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广州华南商贸职业学院 “人品塑造工程”实施方案

发布时间:2014-06-20文章来源:思想政治理论课教学部字体大小:

为了全面贯彻党的十八大关于“把立德树人作为教育的根本任务”的要求,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“坚持德育为先”、“把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”、“创新德育形式,丰富德育内容”的有关精神,切实践行我院“树人、弘商、强技、砺能”的校训,决定在我院全面实施“人品塑造工程”,特制定如下实施方案。 

一、指导思想

人品,即人的品德和品行。它是一种内在的个人活动和教养的综合反映,是人的基本品质操行。一个人的人品如何,决定着一个人的发展和终生定向。大学生处于人品趋于定向和提升阶段,如何引导他们塑造高尚的人品,是普通高等学校特别是民办高职院校全面落实“立德树人根本任务”的重要工作。

我院“人品塑造工程”坚持以党和国家的教育方针为指导,坚持 “以人为本”、“立德树人”、“德育为先”,坚持全面实施知识、能力、人品相互促进的人才培养方略,坚持全员育人、全程育人、全方位育人,按照“要教书先育人”、“以育人带动教学”的理念,通过整体的、系统的、有组织、有计划、有措施和针对性较强的人品教育和塑造,使培养的人才德才兼备,取得思想品德和专业知识技能双丰收。  

二、实施目标

1. 全面培养人品高尚的人才。通过“人品塑造工程”,使广大学生在思想、道德、品格、操行等方面有新的建树和提升,从而懂得珍惜和自爱,树立自信心和责任心,增强自立感和自强感,然后热爱学习,懂得如何做人,学会做事,进而能勤奋努力,最终成为德、智、体、美全面发展且适应经济社会发展需要、具有本院特色的高端技能型人才。

2. 创新新形势下的德育机制。实现德育观念现代化,德育教育立体化,德育内容系列化,德育体制网络化,德育载体多样化,德育实施全员化、全程化和系统化。

3. 优化育人环境。围绕我院“素质为本、创新为源、技能为重、特色为上”的办学理念,把“人品塑造”作为学院文化的核心内容,贯穿于职业教育全过程,形成我院人才培养工作的鲜明特色,全面优化校风、教风、学风,创建良好的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、文化育人的育人环境。

三、实践内容

1. 践行感恩

树立感恩意识,感恩党和国家,感恩社会,感恩母校,感恩家人,感恩自然。

2. 践行自强

坚持自爱自信自励,懂得珍惜生命和锻炼身体,自立自强感强,坚忍不拔创新,敢于参与竞争,经得起挫折和各种考验。

3. 践行诚信

诚信学习,诚信考试,诚信实习,诚信就业,诚信婚恋,诚信待人,诚实守信做人。

4. 践行勤俭

坚守艰苦奋斗,勤奋努力,不铺张浪费,养成良好习惯。

5. 践行礼义

传承民族文化,弘扬伦理孝道,明辨是非曲直,常怀廉正之心,常念羞耻之义。

6. 践行友善

坚持与人为善,互相理解尊重,关心他人,关心社会,维护社会公共道德。

7. 践行礼仪

规范自我行为,保持良好形象,不断完善提升自我。

8. 践行责任

遵守宪法法规,遵守学院规章制度,增强责任意识,履行应尽义务和责任。

9. 践行理想

树立远大理想,规划人生目标,勤奋好学上进,勇于开拓创新,立志献身民族复兴。

四、实施方法

1. 基本做法。在我院原有育人工作的基础上,将历年来开展的各项素质教育、思想政治教育等工作进行“全面整合,充实内涵,提升主题,创新方法,形成特色”。 

2. 列入人才培养方案。从2013级开始,将“人品塑造工程”列入我院所有专业的人才培养方案。开设《当代大学生人品塑造教程》(以下简称《教程》)课程,1.5个学分,24个学时,考核形式为考查。其中理论教学8个学时,在第一学期完成,思政部为开课部门并负责考查;实践教学16个学时,在第一至第四学期完成,结合若干活动项目(如系、班举行的入学教育、主题班会、学术讲座、各种培训、各种竞赛、专题教育、公益活动等),有计划、有组织地开展实践教学。学院提出指导性计划,以系为单位做出实施方案(即系的活动占多少学时、多少学分,班的活动占多少学时、多少学分,以及各自的活动项目),以系、班分别组织活动,考查由班辅导员负责(一年级由班主任协助)。实践教学的学时与学分安排,第一和第二学年各8学时和0.5分。实践成绩由班辅导员填报,系审核,分别在第二学期和第四学期以《当代大学生人品塑造工程实践》(以下简称《实践》)课程(一)和(二)录入成绩;因特殊情况第二学期没有录入的,可以在第四学期一起录入成绩。第五、六学期为学生的专业实习和顶岗实习阶段,“人品塑造工程”的实践环节不另安排学时,主要结合实习内容和实习环节的要求进行,学生通过实习报告反映“人品塑造工程”实践收获和体会,由实习指导教师负责考查,得出评价意见。为配合“人品塑造工程”的实施,在全院开设《大学生职业人品与修养》公共选修课。

3. 实行全员全程的自我塑造。要求每个学生从入学至毕业,按照“人品塑造工程”的要求进行自我实践。围绕学习、生活和校内、校外的活动,从身边的事做起,在日常的举止言行中,在处理发生的事情中,在学习、生活、活动和与人交往中,有目的、主动地进行“人品塑造”的实践,一点一滴积累,从中学会做人、学会做事。全程自我塑造的考查,由班辅导员负责(一年级由班主任协助),得出评价意见。平时的考查以分值计算,最终的评价意见转换为优良、合格和不合格三个等级。寒暑假的自我实践采取加分的办法处理。

4. 设立“人品银行”储存成果。学生把日常收获的“成果” (包括理论教学、实践教学和全程自我塑造三个方面),不断“存进(记入)”自己的“银行存折”,每一笔(次)“银行存折”的记录,都要有单位或个人证明。日积月累形成有记载的人品成果,毕业就业时把“存折”连同毕业推荐表带到用人单位去。“银行账户”每学年“结算(总结)”一次。每学年“结算(总结)”时,“存折”上不仅要有学生本人自评及签名,同时还要有家长的评语(签名)和学院的综合鉴定(盖章)。“银行存折”每位学生每学年一本,学年末交班辅导员考查并由系代为保管。“银行存折”由学生处制作和发放。

5. 建立未如期取得学分学生的论文答辩制度。毕业前尚未取得《教程》或《实践》课程及格成绩的毕业生,均需经过“人品塑造工程”论文的答辩,合格者方能获得成绩。“人品塑造工程”论文答辩工作由思政部主持。

6. 编写和出版《当代大学生人品塑造教程》教材。学院成立教材编写委员会,负责教材的审稿和出版工作。编写委员会下设教材编写小组,由思政部牵头组成,负责教材的撰稿工作。

7. 制订实施“人品塑造工程”的考核办法。从实际出发,制订一套方便操作又行之有效的考核办法,确保“人品塑造工程”的实施并取得实效。实施“人品塑造工程”的考核办法由学生处牵头负责制订。

五、实施原则

1. 坚持实践性原则。理论与实践相结合、以实践为主,以学院教育与学生自我培养塑造相结合、以自我培养塑造为主,充分发挥学生在“人品塑造”实践中的自觉性、主动性、积极性。 

2. 坚持导向性原则。通过课堂教学、实践教学和评先争优、“人品银行”存储成果等活动,逐步形成良好的舆论和育人环境,使学生明确努力的方向,克服缺点,有效地引导学生巩固和发扬自己的良好品德。对学生“人品塑造”的成果,不求全责备,只要有利于培养良好人品的,不论大小多少,都要予以肯定和表扬。

3. 坚持实效性原则。“人品塑造工程”的实施必须有相应的形式、手段为载体,但一切均从实效出发,以实效为评价标准。同时,要结合不同专业、班级、个人的实际,促进其个性发展,突出重点,形成各自特色,力争在若干方面取得比较明显的效果。

六、保障措施

1. 统一认识,加强领导。“人品塑造工程”是学院人才培养的一项基础性、系统性、整体性工作,要把它作为日常的一项重要工作来抓。学院成立实施工作领导小组及其办公室,负责领导、指导和协调、落实此项工作。

2. 全员参与,分工负责。教书育人是每一位教职工的职责,做好“人品塑造工程”工作也是每一位教职工的责任。各部门、党团组织和每一位教职工都要按照分工,扎实做好相关工作。

3. 明确重点,抓好落实。“人品塑造工程”既是教学工作,也是育人工作。理论教学由思政部负主责,在思政部设立“人品塑造工程”教研室。教务处负责教学成绩管理工作。实践方面由系负主责,系领导、班辅导员、一年级班主任按分工做好相关工作。学生处负责实践方面日常的统筹、协调、检查、督促工作,并牵头成立“人品塑造工程”研究中心。

4. 三方联动,形成合力。“人品塑造工程”要上下重视、各方配合、共同努力,形成学生主动实践、学校教育引导、家长督促检查的三方联动工作机制,凝聚强有力的工作合力。

5. 加强宣传,营造氛围。注重媒介素养的培养和信息网络的使用。利用校园网、广播站、墙报栏等阵地进行宣传,在图书馆、教学楼、宿舍、饭堂等处设置宣传警句,大张旗鼓宣传,营造良好的育人氛围。

6. 设立课题,深入研究。将“人品塑造工程”立项为院级课题,由思政部和学生处组成课题小组,开展对“人品塑造工程”的研究,从理论到实践深入进行探讨,从人才培养模式和德育机制上进行研究。

7. 不断总结,逐步完善。学院每学期集中进行一次总结检查,每学年召开一次经验交流表彰会。各系和有关主管部门根据各自的工作安排,定期进行一些阶段性检查或汇报交流。学院设立学年“集体奖”、“个人奖”等奖项。通过不断总结,发现问题,及时纠正,逐步完善,特别在制度的建立和长效机制的完善上下功夫。

8. 列入预算,保障投入。为了保证“人品塑造工程”的顺利实施,所需经费统一列入学院财务预算。

七、组织机构


成立“人品塑造工程”实施工作领导小组,负责领导、指导和协调“人品塑造工程”的实施工作。领导小组下设办公室,办公室设在学生处。

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