公共实训中心建设项目申报



项目名称:        电子商务专业群公共实训中心             

申请学校:        广州华南商贸职业学院      (公章)       

联合申请单位:                                  (公章)   

项目负责人:      黄友生                     (签章)

广东省教育厅 制


一、  学校基本情况

1-1

基本信息

学校名称

广州华南商贸职业学院

学校类别[1]

财经院校

举 办 方

由许诚、许成宽、许成国与广州市民兵训练役基地共同举办

建校时间[2]

2005-02

学校性质

□公办  √民办

建校基础

广州工商管理专修学院

示范校建设情况

□国家示范校 □国家骨干校 □第二批省示范校 □第三批省示范校

1-2

基本状态

全日制普通高职在校生人数

(人)

普高起点

5459

2014-2015学年非全日制专科学历教育注册人数(人)

42

中职起点

205

2014-2015学年社会培训(人天)[3]

357

     其它[4]      

 

折合在校生数(人)

5676

合计

5664

占地面积(亩)

483.4

生均教学行政用房(平方米/生)

7.23

生均教学仪器科研设备总值(元/生)

3205

生均实验室、实训场所面积(平方米/生)

1.17

教职工总数(人)

351

专任教师数(人)

229

双师素质专任教师数(人)/比例(%)

45%

2014-2015学年专任教师人均企业实践时间(天)[5]

17.9

2014-2015学年企业兼职教师专业课课时占比(%)[6]

17.69%

生师比

19.8:1

2016年招生专业数(个)

27

全日制普通高职招生就业相关数据

2013年

2014年

2015年

(人)

普通高中招生

3002

3091

3001

“三校生”对口招生

116

152

409

“3+2”[7]招生

 

 

 

五年一贯制第4学年

 

 

 

其它      

 

 

 

新生报到数/录取数(报到率)

1844/3008(61.48%)

1881/3091(60.85%)

1876/3001(62.51%)

普通高考统考招生录取中,省教育考试院公布的第一志愿投档总数所占比例[8]

50%

42%

24%

广东省新生平均普通高考分数[9]

357分

350分

323分

应届毕业生人数

1293人

1242人

1938人

应届毕业生初次就业率[10]

98.33%

97.20%

99.40%

应届毕业生初次就业对口率

89.83%

77.48%

70.06%

应届毕业生初次就业平均起薪线[11]

2109元/生

2465元/生

2783元/生







1-3办学经费

项目               年份

2013年

2014年

2015年

总收入[12](万元)

6142.6

7488.6

7733.9

 

其中

学费总收入(万元)

5881.9

 

6677.3

7214.2

财政预算内拨款

总额(万元)

158.9

225.4

215.4

其中:地方财政专项投入[13]

(万元)

1.国家奖学金

153.6

169.15

197.4

2.国家助学奖补资金

5.35

31.25

8

3.职业教育质量提升中央专题

 

25

10

 

 

 

其他收入

101.8

585.8

304.2

总支出(万元)

6036.37

5146.14

7244.3

其中

征地(万元)

1172.1

645.96

627.4

房屋建设(万元)

525.42

 

246.08

1738.2

设备采购(万元)

194.5

184.6

230.7

日常教学[14]总额(万元)/生均(元)

4119/268

4038.7/283

4608/312

教学研究(万元)

8.6

10.8

12.3

师资建设(万元)

15.1

18.4

25.3

制度建设(万元)

1.65

1.9

2.2

 

 

 

 

贷款余额(万元)

 

 

 

资产负债率(%)[15]

 

 

 













1-4

产学

合作[16]

工作机构名称

校企合作办公室

成立时间

2014.9

专职人员数(人)

3

2015年度经费
预算(万元)

9

2015年横向技术服务到款额(万元)[17]

2.3425

2015年纵向技术服务到款额(万元)[18]

0

2015年技术交易到款额(万元)[19]

0

2015年非学历培训到款额(万元)[20]

3.5248

2014-2015学年产学合作企业总数

77个

2014-2015学年,已签订校企合作协议的企业占产学合作企业总数的比例

100%

2014-2015学年与产学合作企业开展订单培养数/占全日制高职在校生的比例

372人/6.57%

2014-2015学年产学合作企业接收顶岗实习学生数/占顶岗实习学生总数的比例

1309人/69.59%

2014-2015学年产学合作企业

接收就业学生数/占2015年应届毕业生的比例

127人/ 6.55%

2014-2015学年产学合作企业对学校捐赠和准捐赠的仪器设备总值

20万元

2014-2015学年产学合作企业支持学校兼职教师数/占兼职教师总数的比例

34人/  34  %

2014-2015学年学校与产学合作企业共同开发课程数/共同开发教材数

5门/4种

2014-2015学年学校为产学合作企业技术服务年收入/生均值

6万元/ 10元/生

2014-2015学年学校为产学合作企业培训员工数

51人天

主要做法(200字以内)

 

   产学合作是一种独特的教育形式,它将课堂学习与工作实践结合起来,学生将理论知识应用于现实的实践中,然后,将在工作中遇到的问题和见识带回学校,促进学校的教与学.产学合作通过利用学校和社会现场两种环境、两种资源,对大学生的知识获取、能力锻炼和素质养成都起着重要的作用,学院领导非常重视校企合作工作 专门成立校企合作办公室,学院校企合作办公室、各系部都积极建立相关专业的产学合作单位,目前学院成功与广东省经济科技发展研究会、中展集团等77家企业达成合作并建立生产性实训基地。

1-5

发展规划

服务面向区域或行业重点发展的产业领域

服务面向广东省、珠江三角洲区域的各个产业领域

 

 

学校事业发展“十三五”规划

2020年规划全日制高职在校生(人)

9000

2020年规划全日制实际招生高职专业数(个)

36

学校发展类型定位

□三产为主

学校发展目标

至2020年,全日制在校生达到9000人,其中钟落潭新校区6000人;专升本双沟通1000人;成人教育大专班900人;校际、国际合作人才培养规模500人以上。新增教学科研仪器设备值  900万元;新增纸质图书14万册,纸质图书总量达46万,生均51册。电子图书总量达38万册。新增教师217人,教师总数达500人。引进具有专业领域或行业影响力的专业带头人10名,培育院级优秀专业教学团队5个、省级优秀专业教学团队1个,培养新增院级名师6名,推荐省级名师后备人选2名。在现有5个系的基础上,新增“艺术工程系”。

学院专业总数由现在的27个增至并保持在36个左右。

专业与区域产业匹配度达70%以上。

 

重点建设专业

重点建设电子商务、市场营销、物流管理、商务英语、会计电算化、软件技术、艺术设计、环境艺术设计、 建筑工程技术、工程造价等专业

重点建设项目

重点建设电子商务公共实训基地,整合企业与学院资源。

1-6

标志性成果

1-6-1:学校2011年至今获省级及省级以上质量工程与人才培养有关荣誉、奖励和立项建设情况[21]

类别

年份

项目名称

项目负责人或第一完成人

授予部门

立项文件名称、文号

学校层面项目

 

 

 

 

 

教学成果奖

 

 

 

 

 

教学名师与教学团队

 

 

 

 

 

专业

 

 

 

 

 

课程与教材

 

 

 

 

 

实训基地与资源库

 

 

 

 

 

教学改革项目

 

 

 

 

 

技能竞赛

2016.6

首届广东高校网络媒体展示节二等奖指导老师

边予泉

广东省教育厅

《关于公布首届广东高校网络媒体展示节获奖作品结果的通知》(粤教思函[2016]46号)

技能竞赛

2016.6

首届广东高校网络媒体展示节三等奖指导老师

陈超群

广东省教育厅

《关于公布首届广东高校网络媒体展示节获奖作品结果的通知》(粤教思函[2016]46号)

技能竞赛

2016.6

第六届全国大学生电子商务“三创”挑战赛三等奖指导老师

梁丽君

教育部高等学校电子商务类专业教学指导委员会

 

技能竞赛

2016.6

第六届全国大学生电子商务“三创”挑战赛三等奖指导老师

张华杰

教育部高等学校电子商务类专业教学指导委员会

 

技能竞赛

2016.6

第六届全国大学生电子商务“三创”挑战赛二等奖指导老师

高进锋

教育部高等学校电子商务类专业教学指导委员会

 

技能竞赛

2012.12

广东省民办高职院校论文比赛一等奖

伍威

广东省高等职业院校民办分会

 

技能竞赛

2013.6

2013年全国职业院校技能大赛英语口语二等奖指导老师

郭焱飚

广东省教育厅

 

技能竞赛

2013.6

2013年全国职业院校技能大赛英语口语二等奖指导老师

郭熙

广东省教育厅

 

1-6-2:学校2011年至今获得的其他标志性成果

序号

年份

项目名称

项目负责人或第一完成人

授予部门

立项文件名称、文号

1

2015

21世纪高职高专院校德育特色教材《当代大学生人品塑造

张德扬 宋翎 主编

华南理工大学出版社

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


1-7人才培养主要成绩

主要成绩综述(300字以内):

 

1、培育的师资队伍

学院成立10年来,培育出一批优秀的商贸专业领域教师,学院100%的教师具备“双师素质型”教师。

 

2、完善的学生实训基地

较好的硬件环境。现有综合电子商务实训室,电子商务创业工作室,电子商务摄影工作室等专业实验(训)室,从去年始又新增加3个实训基地,分别是:广东村村通有限公司、诚惠信息科技有限公司、瑰冠贸易有限公司等。各类实验、实训设备960余台(套),能够满足教学及实训要求。学校建立了《实验(实训)室工作规程》、《实验(实训)设备管理规范》、《关于加强实践教学工作的意见》、《实验器材账目管理办法》、《实验器材损坏、丢失赔偿制度》等一系列规章制度。实验、实训场地配备专职管理人员,实习工作有专人负责,确保实验、实训的正常开展。

 

3、专业与课程改革

(1)利用多媒体技术,提高学生兴趣。运用多媒体技术教学,把一些图表、文字、声像等结合在一起,做成图文并茂、将幅幅形象生动的画面展示给学生,既活跃了课堂气氛,又激发学生的学习兴趣,学生在轻松愉快中学习。

(2)创设情景,激发学生求知欲望。注重“传授”向“指导”转变,创设供探究知识的真实情景,激发学生探究欲望,对情景的介入,模拟训练,指导学生在做中学,在实践中提高职业技能。


4、校企合作“无缝”对接

(1)“订单培养”模式。为进一步深入开展校企合作办学制度、深化教学改革,坚持校企合作,订单培养。

(2)“工学交替、弹性学制”培养模式。依据商贸企业的典型工作岗位,以商贸专业岗位能力为标准,校企共商课程内容,重新构建课程体系,按照综合素质能力、专业基础能力、职业核心能力、职业技术应用能力、职业岗位能力、顶岗实习能力等六个环节建立全新的教学模块,形成工学交替的模块化课程体系。

(3)“引企入校”模式。为了实现与企业的紧密合作,我校与企业合作,在校内共同建设了电子商务培训中心。

 

5、人才培养模式的创新

 电子商务专业“一主、三环、四结合”的人才培养模式:

 (1)一主:以工学结合培养学生综合素质和专业职业能力为主线。按照“1+3+1+1”方式组织教学(1:第1学期在学校完成基础理论与知识的教学与训练;3:第2-4学期按照“教学—训练—实践—教学”的工学交替方式组织教学活动;1+1:第五、六学期专项实训、顶岗实习)。

(2)三环:形成了“三个课堂”的改革理念,建立了工作过程系统化的课程体系设计,建设了一组能力导向的核心课程。

(3)四结合:学校与企业相结合、课内教学与课外实训相结合、校内模拟与校外实践相结合、专兼职教师教学相结合。

 

1-8社会服务主要成绩

主要成绩综述(300字以内):

 

1、学校发展定位及办学方向

建校以来,我校就定位在:为商贸行业培养管理与基层人员。建校10年来,学校坚持“立足商贸,面向全省,服务社会”的办学方针,坚持“立足商贸,严谨治学,突出技能,服务就业”的办学方向。

 

2、社会服务功能更加完善

学校2005年成为相关专业资格考试培训基地;学院拥有社会人才培训基地、继续教育中心、成人教育中心;学校充分利用实训设备和场地承担商贸企业的资格证、企业培训机构提供实训设备、设施和场地。

 

3、德育及就业稳步推进

建立由党办、团委、学生科等部门分工协作的工作体系,德育管理工作主要人员由德育课教师、班主任、团委,学生会人员组成。结合国情、区情和本地实际,开展形势政策教育、马克思主义“五观”教育、“四个认同”(对祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义道路的高度认同)教育,树立“三个离不开的思想”,旗帜鲜明的反对民族分裂主义、非法宗教和暴力恐怖主义,自觉的维护祖国的统一等专题教育活动。特别是我院独特的人品工程培育,通过党建教育,通过对每个学生实现人品存折的日常考评,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。努力为社会和企业输送合格的创新型、高级技能型人才。

 

   利用校内外实训设备和条件建立良性循环和可持续发展的电子商务专业基金,融合电子商务校内外软硬件资源为社会提供咨询、租赁、外包等服务,以后争取得到每年两位数的增长,形成资源的良性循环和可持续发展。现在在快递、线上和线下的电子商务专业咨询、租赁等方面已经获得和积累了近两位数的电子商务专业基金。希望以后随着基金的积累,会对电子商务及其他专业的学生创造较好的创新创业条件,也为电子商务专业社会服务打下坚实的基础。

 

1-9办学特色

培育、实践办学特色综述(300字以内):

 

   学院坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,走内涵式发展道路,秉承“树人、弘商、强技、砺能”的校训,形成了“素质为本、技能为重、特色为上、创新为源”的办学理念,致力于打造“商通世界、贸利民生”的“商贸”特色和“品高为上、德厚乃昌”的“人品”特色。特别是我院独特的人品工程培育,通过对每个学生实现人品存折的日常考评,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。努力为社会和企业输送合格的创新型、高级技能型人才。并充分利用自身在商贸领域积淀的丰富资源,主动适应广东社会经济发展需要,按照对接产业设专业、对接岗位设课程、对接实践抓教学、对接就业育人才的战略思路,强化了实践教学,深化了办学理念。按照坚持双主体办学,创新人才培养模式。坚持“产教融合、校企合作”的办学观和“工学结合、知行合一”的人才观,创新学院“双高(高素质、高技术技能型人才)双特(人品和商贸特色)双主体(学院和企业)一体化的人才培养模式”,加强技能实践教学,推行“教、学、做”一体化的模块教学和任务驱动教学,建立“校中厂”、“订单班”开展生产性实训,把校外顶岗实习与就业结合起来,不断提升学生的职业就业和创新创业能力。,先后与200多家企业建立了校企合作关系,得到社会的广泛认可和充分肯定,学生就业保持良好态势。





二、项目基本情况

2-1

项目类型

■区域共享公共实训中心(指面向区域内其他学校、行业企业等)

□校内共享公共实训中心

项目投资总额

390.13

(万元)

 

其中:本次申请专项资金

210.13

   已落实的中央和省级财政资金

0

    举办方投入资金

 

学校自筹资金

100

行业企业投入资金

50

其他资金

30

项目属性

■专业大类公共实训中心

□专业群公共实训中心

项目负责人

黄友生

电话:

020-37242957-8047

电子邮箱:

125540164@qq.com

手机:

18820367576

2-2建设目标及预期效益

一、专业建设的总体目标

   以珠三角地区和学校创建国家示范为契机,对本专业的建设目标、人才培养模式、课程体系、实习实训、校企合作、师资团队建设以及专业发展趋势进行具体的规划。更深一步探索中江特色职业教育发展规律,使人才培养模式、课程体系、师资团队更加符合工学结合、工学交替的要求,实习实训条件更完备,从而更好地服务于社会、服务于地方经济,推动电子商务的普及,带动珠三角地区及广东全省经济的发展。通过对电子商务专业建设方案的实施,促进珠三角地区及广东全省电子商务专业的发展,带动(市场营销、物流管理、会计专业)专业群的发展,更好的服务地方经济。

二、专业建设的具体目标

    1、人才培养模式具体目标:通过校企合作、工学合作,订单培养、校内仿真模拟实训、顶岗实习等教育方式,积极推行和完善工学结合的“1+3+1+1”人才培养模式,进一步加强职业技能训练,突出实践教学,实现工学交替,体现电子商务专业人才培养的引领作用。

    2、实验实训教学条件建设具体目标:将现有的校内实训室进行完善和升级,重点建设电子商务综合实训中心、商务(情景)模拟营销中心、物流配送模拟训中心、在线在线电子商务网站,多功能演示厅,计算机网络操作室,以满足校内实践教学的需要;进一步强化校企合作,促进工学结合的办学模式。加强校外实训基地的建设,再建设10个高质量的校外实训基地,以满足校外生产性实训、顶岗实习的需要。

    3、师资队伍建设具体目标:在现有教师队伍的基础上,采用送出国家级、省级进修、学习以及到企业一线实践的方式,培养“双师型、学历合格、高层次”的教师。形成1名专业带头人、10名骨干教师、100%的专业及专业基础课教师具有“双师素质”、职称结构合理、年龄结构优化的专兼(文化基础课、专业基础课)结合师资团队。

    4、课程体系和教学改革的具体目标:以提高教学效果为目的,构建工学结合的课程体系与突出职业技能培养的课程内容,改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生职业能力的培养。

推进以“一个中心”(能力培养为中心)、“两个课堂”(校内、校外课堂)和 “三级实训”(单项、综合、岗位)为核心的实践教学模式。与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照职业资格标准,改革课程体系和教学内容。开发以企业工作过程为课程设计基础的教学内容,实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法,建立突出职业能力和素质培养的课程标准,编写2~4门适合我校电商专业特色的技能教材,建设优质核心技能课程。

    5、专业群建设具体目标:通过电子商务专业的建设,辐射带动市场营销、物流配送、会计等专业全面发展,优化配置和组合各种资源,实现专业群内资源共享。社会服务具体目标:充分利用本专业的资源优势,根据社会、企业、农村劳动力转移等的需要,积极承担电子商务认证培训和岗位培训任务,积极开展面向社会实际需要的各项服务,使电子商务专业的服务作用得到更好地体现。

    6、提高学生职业能力的具体目标:强化学生实践能力、职业能力的培养,坚持“双证书”、推广“多证书”制度,使毕业生双证书率90%以上,多证书率达60%以上,提高学生的就业能力。

    7、完善学校电子商务实验、实训条件,为提高学院电子商务专业师生实践能力提供平台,探讨“学徒制”、“产学结合”、“产教结合”、“学以致用”的新兴教学模式。从学院周边电子商务产业园(岭南电子商务产业园、新百佳电子商务产业园)整合企业资源,通过企业的角度帮助学院优化电子商务专业的建设,培养符合企业用人要求的电子商务人才。

三、预期效益

   该基地建成后,可综合毕业学生就业方向及就业岗位需要,形成全方位、综合性、应用广泛的电子商务专业物联群实训平台,拓宽学员实训的实训范围及实训深度,以帮助学员的广泛就业,并提升就业岗位质量和层次,满足电子商务产业的需要。

   第一、满足电子商务专业实验教学的全面需求,基地建设以创业实验为核心,涵盖认知实验、验证实验、应用实验几个层次。

   第二、基地建设以电子商务为主体,带动了与之相关的市场营销、国际商务、跨境电商、移动电商、物流管理等课程或专业的实验室建设,也为学校将来拓宽专业建设夯实了良好的基础。提高教师素养与水平,促进双师型教师队伍的建设。

   第三、满足项目化、案例化的教学目标,以企业需求为导向,引出岗位任务及完成任务所必须的通用能力、核心能力和拓展能力,再将具体的职业能力组织为由易到难的若干企业实际工作任务,若干工作任务的又可设计出具体的工作情景,采用企业实际案例形式展开理论教学;引入实际运营的项目开展实验教学,辅助理论教学工作。

   第四、新的实训基地有利于实现“三个结合”,即课堂教学与实训教学相结合,工作与学习相结合,人才培养与服务社会相结合,从而在以就业为导向、能力为本位、工学结合为切入点的人才培养模式改革上取得更大成效。

   第五、适应地方经济发展对经贸类专业人才的需求,电子商务人才培养规模由年均120人扩大到220人;引入中国互联网协会、百度的培训项目,提高本校学生电子商务、网络营销的专项技能能力,服务区域经济;且可以面向社会开放,预计每年可为社会培养人才400名以上。

第六、培养软硬兼备(信息硬技术,商贸软实力)的高素质技术技能型人才,让用人单位满意度达到98%以上。

第七、创建一个全程电子商务服务平台,整合教学、实践、实训、实习、校企、培训一体化的共享实训基地。

 

2-3项目建设的必要性

(说明:要包括现有同类实训实验条件情况)

1、实训教学方面

   电子商务实验室是课堂教学的最好补充,目前众多高职院校为了发展自身的电子商务、网络营销、移动商务等新兴热门专都逐步建立起了电子商务实验室。但是学院还没建设这样的实训基地,电子商务实验室能满足学院相关工种的职业技能考证培训及师生科研项目等需求,打造集教学、实训、技能鉴定基地于一体的多种功能综合性实训基地。

2、生产需求方面

   电子商务作为一个交叉型的学科,是由市场、经济、商务、管理和信息技术等多学科所组成,并为其他各类学科的“研产销”转化提供重要渠道。以此作为创业实验的切入点,建立创业实践孵化实验室,在培养电子商务专业人才的同时,培养更多专业创业团队,能够将学院所有学科资源一举盘活。

   同时,电子商务实验室的创业职能是创业人才的培养目标,要在实战项目的背景下,为创业角色开设面向其创业职能成长的辅导课程,并结合实战项目中的运作环节,为学生找到自身的优势和不足,有针对性的进行训练。

3、现状分析

   随着学院的高速发展和招生规模不断扩大,学院相关专业的班级和人数增多,学院创建多个专业实训室,但未有创业实验室来盘活学院的专业发展需求,为更好建设学院“商贸”特色,创建电子商务创业实验室很有必要,电子商务创业实验室不仅可以实施实践教学,也为学生提供创业体验和实践,还能为学生提供勤工俭学机会。

2-4项目建设的可行性

1、生源充足

   广州华南商贸学院处于广州市天河区,是广州市中心区域,所在地人口资源和科技企业资源十分丰富。同时,本校凭借自身多年来的创造的特色专业的影响力,吸引了大量高中毕业生前来就读,电子商务专业已经成为热门专业。

现在设有电子商务、国际贸易、物流管理、市场营销管理等专业,专业设置体现了区域特色。

2、专业定位明确

   根据职业教育的要求,建有物流管理软件模拟实训室、电子商务软件模拟实训室、ERP现场模型(沙盘)室、拥有校外实训基地5个。

   系部按照工学结合的基本制度,构建了以能力为本位的课程体系和实践教学体系,基本形成了“商贸交替,学做一体”的人才培养模式,构建了符合职业教育新要求的能力培养体系。

   本校电子商务在师资力量配备、专门人才引进上加以倾斜,通过多年持续不断的专业论证、课程优化,教法改进,校企合作等多途径下功夫,着力精心打造,成为本校特色专业,具备了建设电子商务实训基地的基础条件。

3、专业师资力量有保证

   贸经系现有专兼职教师20人,兼职(课)教师8人,其中,研究生占45%;副高以上职称占35%,双师型教师占100%,是一支职称结构、专业结构、年龄结构都较合理,职业性特征很强的教师队伍。

 

4、毕业生需大于供

   学院积极开展校企合作,大力实施高等职业教育,与国内200多家知名企业达成长期稳定的合作关系,与12家单位(公司)签订校企合作协议。广阔的就业渠道使学生在毕业前夕就被用人单位聘用,就业率持续多年保持在98%以上。我院2014届毕业生,已于毕业半年前被中兴通讯(深圳)股份有限公司、中国电信、中国移动、京东电子商务有限公司、家乐福等企业聘用,我院毕业生在工作岗位上“思想素质高、专业技能强、协作精神好、适应速度快”赢得用人单位的一致好评。

 

 

2-5建设内容

 在3年建设期内,电子商务专业建设将抓住广东省实施产业优化升级三大计划与广州市的发展机遇,以学院教育事业“十三五”发展规划为指导,坚持“政府协调、行业指导、企业参与、学校主体”的电子商务专业建设总理念,加强专业建设。其主要内容如下:

(一)政行企校共建广州市电子商务示范基地,实现校企无缝对接

 与学院附近的新百佳电子商务产业园整合资源,共建电商示范基地,基地将遵循“立足广州、面向广东、辐射全国”的建设思路,在专业师资、人才培养标准体系、实践实训场地、科技研发成果等方面向广州乃至广东地区中高职职业院校、广州电子商务行业企业进行全方位的开放共享,从而提升整个电子商务人才培养服务功能。

建成后的广州市电子商务示范基地将在专业办学机制创新方面发挥以下作用:

1、整合政府行业企业资源,做新体制机制。

  在电子商务专业建设过程中,牢牢把握“合作办学 、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作主线,争取广州市政府、广州商务局的政策资金支持,在广州市电子商务协会的指导下,加强与广州市新百佳电子商务产业园的合作,不断提高与百度、阿里巴巴网络有限公司、同程旅游网络科技有限公司等的产学研合作深度与力度,形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学机制,以增强办学活力。

2、建设广州市电子商务示范基地,做活体制机制。

   示范基地是广州市电子商务行业、产业、企业集聚的重要基地,是广州发展现代服务业的重要载体,具有六大中心,即电子商务人才培训中心、电子商务孵化中心、电子商务外包服务中心、行业人才服务中心、电子商务研发中心、电子商务公共服务中心。

(二)创新人才培养模式,转变人才培养方式

1、实施基于师徒结对的工学结合人才培养模式。根据教育厅 财政厅关于进一步推进省级示范性高等职业院校建设的通知,把握广州市建设全国电子商务示范城市机遇,本专业将充分发挥广州市电子商务示范基地与广州新百佳电子商务产业园的企业资源优势,构建基于

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